心理教育活动课教案大班_心理教育活动课教案

1、　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的心理教育活动课教案范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

2、　　一、活动理念

3、　　动手在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的动手能力越强，思维能力越强；动手能力强的人，记忆能力一般也较强。调查资料显示，动手能力特别强的学生，学习成绩也比较好。而且，动手力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的动手力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。

【资料图】

4、　　儿童时代是一个人的动手力迅速形成和发展的时期。在心理辅导活动课中对三年级小学生开展激发动手力的辅导活动，有利于促进儿童动手力的发展。本节课的目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的动手力。

5、　　二、活动目标

6、　　1．激发学生动手的兴趣，使学生感受动手的魅力。

7、　　2．创设情境，展开动手，培养学生的动手能力。

8、　　三、适用年级：

9、　　四年级

10、　　四．课前准备：

11、　　课件

12、　　五、教学过程：

13、　　（一）激发兴趣，揭示课题

14、　　同学们，大家好，我先做一下自我介绍，我姓陈，同学们可以叫我——陈老师，能叫得再亲切些吗？你们真是一群有礼貌的孩子。

15、　　暖身活动：下面我们做一个暖身小游戏，题目是《我做你猜》。（师表演：洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指）

16、　　同学们看得很认真，具有孙悟空一样的火眼金睛，猜得也很准确，表现非常棒。

17、　　你们喜欢听故事吗？老师讲一个故事奖励你们的精彩表现。这个故事的题目是《有梦想就有希望》

18、　　《有梦想就有希望》

19、　　多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。一天，他们赶着羊来到一个山坡，这时，一群大雁鸣叫着从他们的头顶飞过，并很快消失在远处。牧羊人的小儿子问他的父亲：“大雁要往哪里飞？”“他们要去温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”牧羊人说。他的大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还高，去天堂，看妈妈是不是在那里。”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好呀，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。”

20、　　牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们就能飞起来。”两个儿子试了试，并没有飞起来。他们用怀疑的眼神瞅着父亲，牧羊人说：“我飞给你们看。”于是牧羊人飞了两下，也没有飞起来，但他肯定地说：“我是因为年纪大了飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去想去的地方。”儿子们牢牢记住父亲的话，并一直不断努力。等他们长大以后果然飞了起来，他们发明了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。

21、　　听了这个故事，你想说什么？

22、　　师小结：梦想是前进的动力，怀着梦想去努力，你的生命才会更有意义。实现自己的梦想，需要我们的不懈奋斗！没有随随便便的成功！

23、　　出示名言：要想成功，我们必须牢记爱因斯坦的话语：“动手力比知识更重要，因为知识是有限的，而动手力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

24、　　”同学们，今天这节课，我们就来看一看谁的动手力最丰富。（板书：奇妙的动手力）

25、　　（二）发散思维，拓展动手

26、　　用眼睛——仔细观察

27、　　（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第一件秘密武器，请猜谜：

28、　　上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄。

29、　　2）眼睛有什么功能？

30、　　（3）动手无处不在，你们看，这里有几个人，他们有着不同的动作、表情，请你自由选择其中的一幅仔细地观察，想一想：他怎么了?发生了什么事?

31、　　哭：找不到妈妈。丢东西、受到妈妈的批评。

32、　　笑：获奖，受到老师的表扬、考试100分、今天是她的生日等。

33、　　怒：东西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

34、　　恼：钥匙丢在家里

35、　　（4）小结：美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，愿你多用美丽的大眼睛观察周围的世界，提高自己的动手力。

36、　　用耳朵——认真聆听

37、　　（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第二件秘密武器，请猜谜：

38、　　东一片，西一片，从头到老不相见。

39、　　（2）耳朵有什么作用？

40、　　（3）刚才大家的回答非常精彩，下面我们换一种角度来训练自己的动手力。（课件播放一段抒情的音乐，接着突然出现转折，出现一些不协调的声音，学生根据自己的生活经验，推断可能发生的事情。）

41、　　狗叫声。推断：看见了陌生人、有小偷、发现了奇特的现象、求救、追逐、挨打……

42、　　尖叫声。推断：害怕、求救、高兴、惊慌、挨打、被烫伤、骨折、小孩打针、恶作剧……

43、　　咳嗽声。推断：生病、提醒别人、掩饰自己的窘态、心虚，动脑筋想办法……

44、　　脚步声。推断：夜深人静时、心理烦躁时、生气时故意跺脚、吸引别人的注意力……

45、　　玻璃打碎的声音。推断：不小心打碎了花瓶、吓了一跳辈子掉在地上、故意破坏、引起别人的注意、发脾气……

46、　　（4）小结：老师希望你有一双敏锐的耳朵，聆听大自然的声音，你会觉得我们的世界是多么的奇妙！

47、　　用心灵——引发动手

48、　　（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第三件秘密武器，请猜谜：

49、　　一根豆芽菜，三粒珍珠米。

50、　　（2）心灵有什么作用？

51、　　（3）刚才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：现在的衣服有什么缺点？你准备怎样改进，你想发明具有什么功能的衣服？

52、　　（4）小结：只要你好好学习，你的愿望一定能够实现。

53、　　用双手——勤于实践

54、　　（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第四件秘密武器，请猜谜：

55、　　两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。

56、　　（2）双手有什么作用？

57、　　（3）刚才大家的回答棒极了，下面想让大家动手画一画：请你给圆加上几笔，变成另一样新的事物。（出示圆圈，让学生尽情发挥动手的翅膀）

58、　　学生自由准备，集体评议，你觉得谁的作品最具动手力动手最奇妙？评选谁是“动手力小博士”，并说说理由。

59、　　（4）小结：愿你们用勤劳的双手书写自己未来辉煌的人生，多做贡献，多为社会创造财富。（三）联系生活，引发动手

60、　　生活中的小发明

61、　　（1）小小的创新会让咱们的生活，充满新鲜，充满快乐。不信，你们看！在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。(投影)

62、　　（2）仔细观察，它们分别是用来干什么的？（新型雨伞、多功能婴儿床、自行车两用脚架锁、杂志凳子、方便看书器、拉链式耳机、带叉子的烛台、监视腰围的皮带、镭射自行车道。）

63、　　（3）那大家想想在日常生活中（或电视、书上等等），有没有注意到其它新型小发明呢？

64、　　（4）学生自由发言。（让学生举出由组合创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。）

65、　　例如：带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔的钢笔等。

66、　　我的小发明

67、　　（1）导语：怎么样，创造并没有我们动手中那么难，对吧？现在，让我们也来展示自己的创造力，联系我们的生活，你又有哪些富有创意的好点子呢？（先让学生静静地思考一分钟，然后谈谈自己的想法，互相启发。）

68、　　（2）学生自愿分组活动：可以一个人一组，也可以两三个人一组，在申请表上合作设计你们的新发明，画出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。申请加入“发明家俱乐部”吧！（音乐伴奏）看看谁的发明最有创意？

69、　　（3）全班交流展示。（教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品，体验创造的快乐。）

70、　　（4）教师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，创造并不是发明家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创造，都能成为“小小发明家”！

71、　　（四）总结延伸，提高认识

72、　　通过本节课的学习，你有什么收获？

73、　　老师小结：是呀，奇妙的动手力使我们变得更聪明，希望这样奇妙的动手力一直陪伴着我们每个人的生活。是的，在古代，中国的四大发明全世界有名，现在，中国是世界上人口最多的国家之一，却没有一个诺贝尔奖获得者，确实是一件令人遗憾的事。希望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，创造奇迹，实现零的突破，让中国成为世界上最强大的国家。

74、　　（五）板书设计

75、　　丰富的动手力

76、　　用眼睛——仔细观察

77、　　用耳朵——认真聆听

78、　　用心灵——引发动手

79、　　用双手——勤于实践

80、　　教学反思

81、　　创造发明是人人都有的本领，你和同学们要善于抓住头脑中产生的新奇想法，勤于动手。

82、　　班会目的：

83、　　通过班会，引导学生正确认识自我。针对本班一部分同学学习目的不明确，经常不完成作业进行分析，增强学生的责任感，告诉学生应该珍惜今天的学习环境，严格要求自己，激发学习热情。慢慢摒弃厌学这个坏习惯，使同学们明白知识的积累能力的培养是成功的前提，命运在自己手里，未来的路要靠自己创造。若想自己的梦不再是虚幻，就要先踏踏实实的走好每一步路，就在我们脚下，一直通到我们的梦想之颠！现在还小，应该从小养成习惯。

84、　　班会形式：

85、　　让好学生们自己发言，说说自己对于学习的认识，然后再叫不经常完成作业的人谈谈

86、　　班会主题设计：

87、　　让学生们从自己的身边搜集例子，用于班会中。

88、　　班会准备：

89、　　召开班干部会议：针对班上所存在的问题，确定以《如何解决厌学问题》为主题。

90、　　收集资料：围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料（例如：厌学导致的严重后果的案例；厌学心理的心理测验题等资料）。

91、　　确定主持人：王思睿

92、　　班会过程：

93、　　一、班主任致辞：

94、　　我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努力大家都有所进步。但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

95、　　二、主持人发言：

96、　　“每个人的一生中有许多个阶段，小学阶段是一个打基础的阶段，养成良好习惯的开始，然而，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围绕着大家，使我们离学业的成功越来越远，最后就影响到我们今后的人生道路。接下来，我们来看两个很典型的小学生因厌学问题而导致犯罪的案例。”

97、　　典型案例1

98、　　林某学习基础差，上课听不懂，下课不想学，导致对学习没有信心。而且学习目的不明确，容易受网络、游戏的影响，把本来应该集中在学习上的注意力转移到其他爱好上。再加上父母对孩子过于溺爱，不忍心对孩子严格教育，对孩子的管教和约束力度不够，导致林某出现厌学心理。于3月11日晚，林某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于他技术欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一游戏，陈某忍不住对林某冷嘲热讽。在网络上杀红眼的林某当即火冒三丈，因他平常专打血腥暴力的游戏，操起网络刀剑或枪炮，冲上去就杀他个天昏地暗，鲜血淋漓，不杀死对方就决不下网线。沉浸在暴力游戏中不可自拔。结果抓起网吧老板的菜刀，砍断陈某的脖颈、砍断网吧老板手臂，致使一死一伤残，铸成悲剧。最后直到警方赶到现场，林某才惊醒：“我是不是杀了人。会不会坐牢？”

99、　　典型案例2

100、　　周某是个自控能力差，学习目的不明确的孩子，上课不认真听讲，睡觉，作业拖拉，敷衍了事，甚至出现抄袭现象；常常考试作弊，违规违纪，对老师的批评和教育无动于衷，甚至产生逆反心理和对抗情绪，其家长希望子成龙都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打就是骂，给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，对其家长的严加管教不服，不仅厌学，而且产生对抗心理，最后一气之下，选择了向这世上最亲的家人投毒。”某日晚上，他用牙签瓶装了甲胺磷，趁母亲切土豆时，将甲胺磷倒进烧肉的铁锅中。最后导致一死一重伤。

101、　　“从上述两例血淋淋的铁证告诉我们，小学生的心理问题是一个不容忽视的问题。所以面对社会上普遍的厌学现象，再针对我们班的厌学现象，进行分析

102、　　三、班主任发言。

103、　　主要从两个方面阐述。

104、　　①来学校学习的目的和意义

105、　　②如何认识读不好书的问题

106、　　四、班干部就我们班所存在的一些厌学情况进行分析。

107、　　①学科厌学

108、　　我们班的某某同学因为不喜欢某中学科，而导致学习成绩一直下降，一直培养不出学习兴趣。

109、　　②过敏性厌学

110、　　过敏性，即一种在学习情境刺激下产生的下意识的较强烈痛苦的情绪反应行为。有过敏性厌学的学生对上学接触老师、提问、父母唠叨等，常常是过敏的。

111、　　过敏性厌学的学生在其所厌烦的学科学习过程中，一般都能体验到极大的过敏性痛苦情绪。多发生于上进心强，学习自觉性高的学生身上，其中又以女生居多。她们一般是那种积极努力学习、急于取得成效的学生，当其产生厌学行为后，一方面感到很深的恐惧、担忧，另一方面总是逃避对自己厌学的学科的学习。而恐惧担忧与逃避行为又加深了这种厌学行为的痛苦体验。

112、　　③潜意识条件性厌学

113、　　我们班某某学生，身高体健、性格开朗、精神饱满并情绪乐观。就这样一个身心健康得让人羡慕的学生，上课总是不能专心听讲，老师讲课他做小动作，回家不认真完成作业。

114、　　④非过敏性厌学

115、　　某某在一开始就是那种典型学习困难学生，学习成绩在班级后面波动。起初她想要奋起直追，可是，无论如何也追不上，后来成线连连下跌。分数一次比一次低。

116、　　非过敏性厌学不只是对某个学科表现出轻度的不适反应，多以心烦为主要体验，但体验不到极端的痛苦。这类学生中有一部分是长期学习落后并比较认同现状的学生；另一类是在经过长期努力之后进步不明显或有所退步，信心不足而情绪低落者。

117、　　五、主持人发言：

118、　　“看到大家总结的几种厌学现状，我深感痛心，我们以后是继续这样浑浑噩噩的过去还是以更加积极的态度去面对？经过老师和班委的商讨，我们总结出了几条缓解厌学情绪的措施。现在与大家分享：

119、　　①缓解学业焦虑

120、　　选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。

121、　　未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，而应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。我们还小正是打基础的时候，如果现在不学习，产生厌学心理，对我们今后的发展有很大的影响。

122、　　②正确看待信心问题

123、　　对自己有一个客观、全面的评价。

124、　　体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。

125、　　制定阶段性目标。

126、　　在不断达到目标的过程中体验成就感。

127、　　增强自信心。

128、　　乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。

129、　　③怎样克服精力分散

130、　　第一步，当出现某种厌学情绪时，应敏感地意识到，并提醒自己不能成为情绪的俘虏。

131、　　第二步，尽快着手拟定一份复习计划学习。

132、　　第三步，努力学习，养成良好习惯

133、　　六、主持人小结：

134、　　“通过今天的班会，我们受益匪浅。再大千世界里，遇到不如意的人和事数不胜数，那么我们是浑浑噩噩的度过呢还是该以一种积极乐观向上的态度去面对它呢？现如今我们这一代普遍与家长存在着代沟，所以建议大家多坐一坐，与班主任聊一聊。通过这次班会课，我们班又应该以一种什么样的面貌去面对以后的课程，我们拭目以待，期待着转变。在今后的学习生活中，我们要在班主任的带领下把我们班建成一个优秀的班级体。

135、　　七、班主任评价班会：

136、　　我们的这次班会非常成功，希望同学们一起努力！

137、　　厌学现象导致的后果是很严重的，如果不好好学习，没有文化很容易走上犯罪道路，我们班是个优秀的班集体，希望我们班的每个同学都能健康成长，让厌学现象远离我们班。

138、　　一、班会目的：

139、　　通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

140、　　二、班会准备：

141、　　调查问卷、课件制作、开展方法：讨论法，说说、议议。

142、　　三、班会程序：

143、　　课前填写调查问卷

144、　　调查学生与自己父母的关系，不需写名字，真实填写。

145、　　A亲密B比较紧张C疏远和一般。

146、　　根据课前统计情况，

147、　　师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。

148、　　四、出示一些图片，内容是

149、　　不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

150、　　放学迟迟不愿回家，贪玩。

151、　　师：除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？

152、　　师：如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。（学生发言）

153、　　师：被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看

154、　　五、从父母角度看

155、　　投影事例的“孩子，我为什么打你”。

156、　　六、从自身找原因

157、　　师：是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？（学生发言）

158、　　七、小组活动

159、　　写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？

160、　　想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？

161、　　议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想？

162、　　说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母。

163、　　八、与父母交流

164、　　师：我们要应和父母多一点交流。我们该怎么和父母交流呢？（学生发言）

165、　　老师说说自己与父母孩子交流的情况？

166、　　学生说说自己与父母交流的情况。

167、　　选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。

168、　　小结：由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。

169、　　九、走近父母的方法。

170、　　多向父母表达你爱他们。

171、　　主动承担家务；纪念日、节日送点小礼物；遇特别情况写一封信表达感激；适时为父母倒杯茶、削个水果。

172、　　和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。

173、　　应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。多向父母说说自己的情况，自己的愿望；多倾听父母的话；遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。

174、　　回家和外出主动给父母打招呼。

175、　　时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。

176、　　八、布置作业

177、　　做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间？

178、　　给父母送一张卡片，表达你对他们的爱：

179、　　平常多为父母倒杯水或分担一些家务。

180、　　一、设计背景：

181、　　本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。

182、　　二、活动目标：

183、　　帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处

184、　　引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。

185、　　三、活动准备：

186、　　学生准备节目。

187、　　四、活动内容与方式：

188、　　引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。

189、　　（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳

190、　　听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。

191、　　（学生小组内交流，教师参与讨论。）

192、　　同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。

193、　　那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

194、　　（学生小组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）

195、　　评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。

196、　　（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）

197、　　你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！

198、　　可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。

199、　　教师介绍游戏规则。

200、　　同学们进行游戏。

201、　　同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！

202、　　（小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。）

203、　　我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手吗？

204、　　先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

205、　　（学生在小组内热烈交流）

206、　　愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧！

207、　　（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看表演。教师适时称赞，鼓励学生继续努力。）

208、　　同学们真有信心，真能干！今天，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜欢。

209、　　师（朗诵）：

210、　　欣赏自己

211、　　也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。

212、　　如果做不了太阳，就做星星吧，

213、　　在天空的一角发光；

214、　　如果做不了大树，就做小草吧，

215、　　以自己的绿色装点希望；

216、　　亲爱的朋友，欣赏自己吧！

217、　　因为你有比别人更美好的地方。

218、　　教师小结。

219、　　五、课外延伸：

220、　　今天收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。

221、　　六、活动效果

222、　　学生通过这节课，认识到自己的优点，对学习有了信心，更爱学习了。

223、　　目标

224、　　通过问卷方式，了解学生的烦恼和快乐，主要有那些方面的烦恼及他们面对烦恼主要的应对方式。

225、　　通过多样化形式让学生能够感受烦恼、倾听烦恼、倾诉烦恼。

226、　　通过歌曲、游戏等形式，能让学生放松心情，并让学生了解一些应对烦恼的正确方式。

227、　　通过让学生谈对烦恼的一些感悟的形式让学生对烦恼有个正确合理的认识。

228、　　课堂活动形式

229、　　对话、讨论、表演、问卷、游戏等

230、　　课前准备

231、　　设计并完成“成长的烦恼”问卷调查与统计工作。

232、　　指导学生编排情景剧“小涛的烦恼”和“小涛的变化”

233、　　班会课过程

234、　　一、话题切入

235、　　教师：什么东西是永不停止的？学生：时间（包括其它答案）

236、　　教师：时间的永不停息意味着我们不断成长。同学们，你们愿意长大吗？

237、　　学生：愿意/不愿意教师：为什么？

238、　　有学生会谈到成长的烦恼，从而切入主题。

239、　　二、展示问卷

240、　　通过数据了解班级里感觉烦恼的同学人数，说明烦恼存在的普遍性。

241、　　三、烦恼情景剧（观察、体验、讨论）

242、　　（1）学生表演情景剧“小涛的烦恼”

243、　　（2）让学生观察并讨论“小涛有哪些烦恼？”

244、　　最后主要归纳为四个烦恼：学习成绩不够理想、因为学习问题与家长关系紧张、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友、对自身形象，身体条件不够满意。

245、　　老师指出：小涛所面对的烦恼其实也是中学生常有的几种烦恼：

246、　　有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的烦恼、有关与同学交往方面的烦恼、有关自身形象方面的烦恼

247、　　（3）出谋划策

248、　　针对小涛的烦恼，班级分小组讨论，给小涛提一些建议。老师对学生的建议做一些补充。如：

249、　　学习成绩不够理想

250、　　（1）努力

251、　　（2）培养好的学习习惯

252、　　（3）注意方法

253、　　（4）有毅力

254、　　因为学习问题与家长关系紧张

255、　　（1）理解家长心情

256、　　（2）以合适的方式与家长多沟通

257、　　（3）以实际行动赢得家长信任

258、　　在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友

259、　　（1）提高自身素质

260、　　（2）注意道德品质培养

261、　　对自身形象，身体条件不够满意

262、　　（1）理解美的含义

263、　　（2）接纳与欣赏自我

264、　　（3）用发展的眼光看问题

265、　　（4）从素质、品质方面完善自我

266、　　（5）别太在乎他人评价

267、　　（4）情景剧“小涛的变化”

268、　　让学生观察对比小涛前后对于烦恼感受的变化并讨论从其中得到的启发。在讨论过程中，老师要引导学生注意小涛以下几个方面变化：

269、　　（1）对于学习态度的变化

270、　　（2）跟家长、同学沟通技巧的变化

271、　　（3）对于形象感觉的变化。总结时老师也可给出两点启发：

272、　　（1）我们在人生成长过程中会面临许多烦恼，生活中存在许多矛盾问题.烦恼和矛盾一样也存在主次问题。如果我们能集中精力把带给我们主要烦恼的问题解决好，也许其它的烦恼问题也会迎刃而解.

273、　　（2）有时换个角度看问题，烦恼也就不复存在

274、　　四、烦恼面对面（倾诉烦恼、倾听烦恼、解决烦恼）

275、　　（1）展示问卷，了解学生主要有那些烦恼

276、　　（2）让学生倾诉烦恼，要求其他学生倾听，并可以提出建议，有些烦恼问题师生一起当堂解决。

277、　　（3）讨论“当我们面对烦恼时，一般会怎么做？”。与学生一起形成一些关于合理解决烦恼、如何理性面对烦恼的共识。

278、　　五、温情寄语

279、　　四川地震，许多同龄人遭受灾难。面对着倒塌的房屋、校舍，他们有着许多烦恼。展示图片，让同学感同身受，给灾区的学生温情寄语。让他们懂得珍惜，懂得感恩。同时指出如果我们有困扰自己很长时间的烦恼，需要寻求专业的帮助。

280、　　六、放飞心情

281、　　共唱歌曲“阳光总在风雨后”

282、　　七、凡人凡语说烦恼

283、　　让学生谈自己对于烦恼的感悟，用平凡的语言道出生活的智慧。

284、　　八、教师寄语

285、　　人的成长要经过很多阶段，每个阶段都会有不同的烦恼与忧愁。烦恼可以说是我们人生成长的一部分，我们要学会与烦恼共处。不要怕烦恼，以平常心对待烦恼，我们会觉得烦恼也不那么令人讨厌。

286、　　烦恼最怕行动和微笑，如果我们能以微笑面对烦恼，以实际行动去解决烦恼，烦恼就会离我们而去。

287、　　教学反思

288、　　通过问卷及课堂上与学生的沟通交流，我们意识到烦恼对学生的身心发展有较大影响。特别有几个问题应引起老师特别班主任的关注：

289、　　（1）有一部分学生在面对烦恼时采用消极或极端的应对方式。

290、　　（2）有部分学生在烦恼时找不到倾诉的对象

291、　　（3）少数甚至没有学生在烦恼时会向老师倾诉，说明老师需要更多赢得学生的信任。

292、　　（4）学生还未形成有心理问题时寻求专业帮助的习惯，这方面的"工作还任重而道远。

293、　　学生因为家庭问题而产生的烦恼超出我们的预期。父母的家庭教育问题及单亲家庭等问题现在日益突出，教师应当加强与学生父母沟通及提供力所能及的帮助。

294、　　学习是困扰学生的主要烦恼，我们在尽力指导、帮助学生取得优异成绩的同时，要意识到有一部分学习后进生的存在。对于他们好成绩也许是遥远的梦想。所以老师可能要转变观念，改变评价方式，尽可能为他们创设能够获得成功体验的平台，让他们明白“天生我材必有用”，这样学习才不会成为他们永远摆脱不了的烦恼。

295、　　一、引出话题：

296、　　（一）引入：播放歌曲《真心英雄》呈现名人拼搏图片

297、　　师：同学们你们知道刚才听的是什么歌曲吗？

298、　　学：知道啊，是《真心英雄》。

299、　　师：你们喜欢这首歌吗？

300、　　学：喜欢。

301、　　师：好的，听过这首歌再结合刚才播放的图片，我请几位同学谈一谈，看过这段影音视频材料后有什么感想。

302、　　学生甲：名人的成功也是来之不易的。

303、　　学生乙：成功路上会有很多困难，我们只有战胜困难才会最后取得胜利。

304、　　学生丙：我们生活在世界上就一定会遇到挫折，我们要敢于面对这些困难，不要被困难吓倒。

305、　　（二）引出主题：

306、　　师：刚才几位同学都谈了自己的感受，说的都非常的好，要想成功必须努力拼搏，只有战胜困难和挫折才会胜利。就像这首歌中所唱的那样：不经历风雨，怎能见彩虹。同样对于刚刚进入高中的你们，周围的同学是全新的面貌，他们有不同的气质和性格；文化课的门类增多了，课本加厚了；并且住进了集体宿舍，生活没有父母的照料等等。高中环境的这些变化让你们适应起来肯定会遇到一些困难，我们这节课就来谈谈怎样才能更好的尽快适应高中生活。

307、　　（三）填写适应困难卡：

308、　　师：升入高中后你们的生活发生了一系列的变化，面对这些变化你们有什么样的心理感觉哪？高中的环境你们哪些能够适应？哪些难于适应？下面请你们写下来填到适应困难卡上，写下来后你们小组首先交流讨论，然后选出有代表性的适应问题，我请同学来读一下。

309、　　适应困难卡：

310、　　升入高中后我能适应：

311、　　升入高中后我不能适应：

312、　　学：好（学生开始讨论）

313、　　师：同学们已经讨论完了，下面我首先请各组代表谈一下你们小组同学升入高中后面对的适应困难。

314、　　学生甲：我能适应学校的环境，但是不能适应的是有很多同学不认识，和他们在一起很拘谨，在宿舍经常要值日，还要自己洗衣服。

315、　　学生乙：我能适应餐厅的伙食，但是不能适应的是时间太少了，没有和同学交流的机会，还有就是升入高一后，新开设了很多学科，功课太多。

316、　　学生丙：我能适应高一老师的授课方式，但是不能适应的是学习压力大，感觉自己现在学习不如初中时优秀，宿舍的同学太多，有点吵。

317、　　师：刚才同学们都说一下升入高中后出现的适应困难，总结起来主要有以下几点：（1）人际适应困难（2）学业适应困难（3）寄宿适应困难

318、　　二、人际适应困难的应对：

319、　　（一）案例分析：

320、　　师：谈起人际适应啊，曾经有位同学这么对我说：他说升入高中后面对新学校、新老师、新同学他感到很紧张，不知如何是好，老师让每个人作自我介绍，当轮到他时，他却紧张得一句话也说不出来，手心直冒汗，当时的场面非常尴尬，自从这次以后，他不敢和同学们一起说话，一想起这件事内心就很紧张很害怕，课堂上也不能集中注意听讲。同学们针对这位同学遇到的人际适应困难你们说该怎么办啊？

321、　　学生甲：多和同学交流，过一段时间大家比较熟后就好了。

322、　　学生乙：不能总是回忆以前的事情，让自己开朗一点，大方一点。

323、　　学生丙：学会和同学相处，提高交往技能。

324、　　（二）人名复印机游戏：

325、　　师：好，针对同学们谈到的方法，我们来做一个人名复印机的游戏。游戏的规则是这样的：全班同学分N个小组，每个小组7位同学，这7位同学站成一排，从第一位同学开始做自我介绍，内容包括姓名、爱好，第二位同学首先复述第一位同学的姓名和爱好后再说自己的姓名和爱好，同样第三位同学也要首先说出前两位的同学的姓名和爱好后再说自己的姓名和爱好，以此类推，直至第7位同学正确无误的把前六位同学的姓名和爱好说出来，最后看那个小组用的时间最短。（游戏开始）

326、　　学：好

327、　　师：游戏做完了，我再请同学们写一下自己是如何做到和同学们自由交流的。

328、　　学生甲：做自我介绍时要充满自信，干大声说出自己的爱好和特长。

329、　　学生乙：做自我介绍时要面带微笑，说话要温柔一点。

330、　　学生丙：别人说话时自己认为对的时候要点头，适当的给别人一些反馈的意见。

331、　　师：同学们说的很好，其实同学们日常的人际交往中只要保持一颗平常的心态，积极乐观的信心就可以了，我们越是害怕在别人面前出丑、失态，就越容易紧张焦虑，说话语无伦次。

332、　　三、学业适应困难的应对：

333、　　（一）案例分析：

334、　　师：在初中时，有些同学也许是一位学习出众的尖子生，而进而高中后，突然感觉周围高手如云，学习成绩并不是那么优秀，于是感觉自己并不出众，为此而感到伤心难过。同学们说说这些同学为什么会如此的痛苦？难道是他们真的不如别人优秀吗？

335、　　学生甲：到了高中后会有学习更好的同学，感觉学习压力大也正常啊。

336、　　学生乙：高中本来课程就多了，所以学习起来肯定会更吃力，只要明白高中和初中的是有区别的就行了。

337、　　学生丙：他对自己的评价太低了，也许自己的学习成绩并没有自己想想的那么差。

338、　　师：对，他们在比较时犯了一个错误，那就是他们总是拿自己的弱项和别人的强项比，他们无意中把自己的期望看得太高，而自我评价又太低。我们提倡的比较是自己和自己比较，参照对象应该是自己。

339、　　（二）学习计划表：

340、　　师：好，下面每个同学填写一个自己本学期的学习计划，内容包括：现在自己的学习情况、希望学期末达到的目标，自己应该如何努力。

341、　　学习计划表：

342、　　我现在的学习情况

343、　　我希望学期末达到的目标

344、　　我要付出的努力是

345、　　学：好的。

346、　　师：同学们刚才你们都写过自己的学习目标和计划了，然后把自己的学习计划拿给同桌看，你们拿到同桌的学习计划表后要在上面写一句激励的话语，如：你一定能成功或者你一定会做到的，送给你的同桌好吗？

347、　　学：好。

348、　　四、寄宿适应困难应对：

349、　　师：刘烨在初中时一直是在家居住的，升入高中后就开始寄宿在学校，学校的宿舍是8个人一个屋，于是他就感觉人太多了，根本没有自己的私人空间，宿舍的同学也不注意卫生，脚很臭，他闻到就不舒服，并且晚上自己还想看会书，可是10点半就熄灯了。于是他感觉自己很难适应学校的寄宿生活。有的同学给他支了几招你们看看行不行？

350、　　（1）改变环境：给学校老师反映，要求专门给自己一个宿舍，并且晚上一直有电。

351、　　（2）改变他人：让宿舍里所有的同学出去住。

352、　　（3）改变自己：？

353、　　学生们：前两点都不行，只有学会改变自己。

354、　　师：那好，我想问一下有哪位同学是在升入高中时才开始寄宿的，请举手？

355、　　学：我

356、　　师：请你谈一谈他该怎么办？

357、　　学生甲：他首先应该改变自己的心态，高中生大家都在一起也是很好的啊，大家聊聊天很热闹的，而且每个人都有自己的生活习惯。

358、　　学生乙：大家都是高中生了，应该自己学会洗衣服的，晚上放学后时间本来就很晚了，要放松一下，好好的休息，明天才有精神更好的学习啊。

359、　　师：我下面再请在初中时就开始寄宿的同学谈谈这位学生该怎么办？

360、　　学生甲：我是上初中时就开始和同学以及住学校宿舍的，感觉住在宿舍也挺好的啊。大家都住在一起要多交流，相互谅解，这样才会相处的更愉快啊。

361、　　学生乙：在学校就是个集团的环境，我们要学会自己主动地适应，不要斤斤计较，要有一颗宽容的心。

362、　　学生丙：寄宿在学校可以锻炼我们的独立自主能力，以后走向社会做事情就会顺利。

363、　　师：同学都说得非常的好，我真为你们能想出这么多办法而感到高兴，寄宿在学校可以锻炼我们的生活自理能力和独立处理问题的能力，我们每一个人都是属于一个集体，我们只有学会改变自己适应寄宿生活，才会为以后走向社会打下坚实的基础。

364、　　五、结语：

365、　　师：今天这节课我们大家一起探讨交流了高一学生在人际适应、学业适应和寄宿适应中的一些方法，有些方法非常的好。希望你们能够真正的学会用这些方法去战胜自己学习和生活中的困难，尽早得适应高中生活，让你的高中在快乐中渡过，最终顺利的考入理想中的大学。最后我把《阳光总在风雨后》这首歌送给你们，让我们用这首歌来结束今天的学习吧。播放歌曲《阳光总在风雨后》。

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